2025.10.01

【コミュニケーション・言語発達障害（SLI）とは？】“話さない”のではなく“話し方がわからない”子への正しい支援ガイド

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1. はじめに

コミュニケーション・言語発達障害（SLI / 発達性言語障害）は、「言葉がなかなか出てこない」「質問にすぐ答えられない」「会話が続かない」といった特徴が見られる発達障害の一種です。周りからは「恥ずかしがり屋」「わざと黙っている」「考えていないだけ」と誤解されがちですが、決して怠けているわけではありません。

頭の中では理解できていても、「言葉として組み立てる」「適切な表現を選ぶ」といった言語処理がうまくいかず、伝えたい気持ちと言葉の間に“タイムラグ”が生まれるのです。

大事なのは、「話さない子」ではなく、「話すためのステップが必要な子」として関わることです。本記事では、SLIの子への支援を「家庭」「学校・園」「感情面」の3つに分けて紹介します。

2. 支援の大原則

2-1. 「そのうち話せる」ではなく「話せる方法を教える」

困りごと	NG対応	正しい支援
質問しても黙ってしまう	「なんで答えないの？」	選択肢を2つに絞って聞く（りんご？バナナ？）
伝えたい言葉が出てこない	代わりにすぐ親が答える	「○○のこと？」「こう言いたいのかな？」と補助する
会話が一言で終わる	「もっとちゃんと話して」	「それでどうなった？」「楽しかった？」と質問をつなげる

2-2. 正確さよりも「伝わったこと」をほめる

言い間違いや文法の誤りをすぐに直すのではなく、「伝えようとした気持ち」を評価することが大切です。

3. 家庭での支援

3-1. 言葉を引き出す声かけ例

NGな声かけ	正しい声かけ
「ちゃんと話して」	「ゆっくりでいいよ」「言葉じゃなくても指さしでもOKだよ」
「もっと説明して」	「どこで？」「だれと？」「楽しかった？悲しかった？」と質問を分ける
「ありがとうは？」「ごめんねは？」	「“ありがとう”って言うと相手が喜ぶよ」と理由も添えて教える

3-2. 絵・写真・ジェスチャーも立派なコミュニケーション

写真アルバムや絵カードで「今日はどれが楽しかった？」と選ばせる
「言えない時はジェスチャーOK」にしておく
家族内で“サイン”を決めても良い（「のどかわいた」「もうやめたい」など）

4. 学校・園での支援

4-1. 発表やスピーチの配慮

いきなり「みんなの前で発表して」は負担 → 「先生と2人で」「紙を見ながら」「録音でもOK」にする
発表が苦手な子には「役割を変える」：読む係ではなく“指差し係”や“絵を見せる係”にする

4-2. 友達とのやりとりの支援

状況	サポート例
友達の会話に入れない	教師がさりげなく間に入って「○○ちゃんも昨日○○したんだって」とつなげる
トラブル時に言い返せない	「いやだ」「やめて」の練習をロールプレイで行う
一人で遊びがち	「一緒にできる遊び」を大人がセッティングする（カード・ブロックなど）

5. 感情面のサポート

5-1. 「話したくない」のではなく「どう言えばいいかわからないだけ」

黙っている子に対して「無視しないで」「返事くらいしなさい」は逆効果です。

「考えてるんだね。ゆっくりで大丈夫」と“待つ姿勢”を見せる
先にこちらが「○○のことかな？」と予想してあげる

5-2. 代弁しすぎず、でも放置もしない

親や先生が全部言ってしまうと、子どもが発言しなくても通じる環境ができてしまいます。
→「◯◯って言いたいの？」「ここまで自分で言ってみようか」と、一部だけ補助するのが理想です。

6. まとめ

コミュニケーション・言語発達障害（SLI）の子は「話さない子」ではなく、「話し方を学ぶ順番が必要な子」です。

自然に話し始めるのを待たず、「伝えやすい形」をこちらがつくる
言葉以外の手段（指さし・絵・ジェスチャー）も立派なコミュニケーション
正しい表現より「伝わったこと」をほめる

大人が「話せない子」ではなく「話す力を育てる途中の子」として接することで、子どもは安心して自分の気持ちを表現できるようになります。

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